想确定是否患有智力障碍需要智力功能和适应功能两方面的缺陷

        带智力障碍儿童去看医生，医生和治疗师需要实施综合诊断和治疗过程。 包括病史收集、适当医 疗检查(寻找特定智力低下病因的特点)、可能的共管或适当情况，如视力、听力、吞咽、进食障碍检查。 评估还包括总体发展评估:智力和适应能力标准化测试和行为评估。 医生结合评估结果和临床判断确诊智力障碍，评估儿童的支持和服务需求。

智力低下的诊断需要智力功能和适应功能两方面的缺陷；且起病于发育期或18岁以下。

      智能功能包括学习、推理、问题解决、抽象思维和判断。 通常，智力通过标准化测试进行评估，并将测量结果与相关年龄预期水平进行比较。 使用以下测试工具评估特定年龄的孩子。 适用于2岁6至7个月年龄组的学前和幼儿智力量表(第4版)和适用于6岁至16岁11个月年龄组的儿童智力量表(第4版)； 斯坦福大学-本智力量表适合2-85岁。 考夫曼儿童完 全评分考试适合3-18岁。 区分量表适合2年6个月17岁。 操作量表第3版适用于3-18岁非语言智力测试(第4版)适用于6-89岁。 用于评估婴儿或2岁以下儿童的测试还包括利婴幼儿发展量表和格里菲斯精神发育量表。

       适应功能的缺陷:适应功能包括概念、社会和实践领域。 概念领域的技能包括语言、读写、读写；金钱、时间、数字概念； 推理； 记忆； 新形势下的自我指导与判断。 实际技能包括饮食、服装、训练、厕所等自助和日常生活等活动。 更高的技能水平可能包括遵循计划和常规做法的能力、电话使用、资产管理、膳食准备、专业技能、运输/旅行、医 疗和安 全工作的能力。 社会能力包括人际交往、社区意识、自尊、信任、与同龄人交朋友、解决社会问题的能力、社会责任感、遵守规则、避免违规的能力等。 根据标准测试评估这些区域，分数或指标低于至少两个标准偏差的平均值，这被定义为功能障碍。 国外常用的标准化评估工具是父母报告的Vineland适应行为量表。国内也有适当的适应功能评估表。

       评估适应功能的重要性:适应技能的损害孩子的日常生活和应对正常情况的能力，因此比智力功能的损害更容易察觉。 传统上，智力发育障碍的严重程度只根据智力功能来评估，使用范围包括软性。 智商在50-55和70之间，中等的在35-40和50-55之间，重的在20-25之间，目前智力发育障碍的严重程度取决于适应功能的受损程度，以及一个或多个环境。

       智力障碍治疗的总体目标是改良弱功能，提供持续的家庭支持，防止或尽量减少同龄患者认知适应功能的恶化，增进患者个人功能在社会中的z大化。

       它还包括提供全面的早期评估和个性化服务，帮助智力残疾儿童早期学习和改良功能，避免继发残疾，可以将残疾的影响降低。 大多数智力缺陷是软的。 这些孩子可以在p上取得更大的进步